سلام

نمی خوام همین اول بسم الله حالتون رو بگیرم اما یه خاطره است که فکرمی کنم بد نباشه بخونید:

چند سال پیش یه دانش آموزداشتم که هرچه تلاش کردم قضیه فیثاغورس رو دست کم با جملات فارسی بهش یاد بدم موفق نمی شدم آخرش مجبور شدم جریمش کنم 100 بار شکل فارسی قضیه رو بنویسه اما جلسه ی بعد جریمه ها رو ننوشته بود من هم گفتم پس جریمه هات دوبرابر میشه به علاوه ی اینکه باید اونها رو شماره گذاری کنی.

جلسه ی بعد همه ی 200 بار جریمه رو تحویل داد و درست همون روز گروه آموزشی به کلاسمون سر میزنه و از همون دانش آموز قضیه فیثاغورس رو میپرسه وتنها جوابی که دانش آموز داره سکوته!!!!!!!!!

واما:

چند روز پیش یکی از بچه های فامیل (کلاس دوم راهنمایی )از برادربزرگترش پرسید:

جواب 3.5*2 چند میشه؟ من پیش دستی کردم و گفتم خودت باید حساب کنی که روش حل یادت نره.

جواب داد: ولی ما معلممون گفته تا همین حد که به صورت ضرب بنویسید کافیه دیگه جواب نمی خواد. ما هم دیگه از بس حساب نکردیم یادمون رفته!؟؟؟؟؟؟

با سلام همکاران گرامی

فرا رسیدن ماه مهر و سال تحصیلی جدید و همینطور حلول ماه مبارک رمضان ، ماه ضیافت خدا را تبریک می گویم.

 

---

 هشتاد نکته ی مهم در یک تدریس موفق

امروزه آموزش و پرورش رسمی در پی آمادگی برای زندگی آینده از طریق یادگیری مفید و مؤثر است وکلا" تدریس عبارتست از:

تعامل یا رفتار متقابل معلم و دانش آموز بر اساس طرح منظم و هدفدار برای ایجاد تغییرات مطلوب و تسهیل یادگیری فرد و شناخت او از جهان است.

و تدریس خوب : تدریسی است که به خوب یاد گرفتن فراگیران کمک کند. در این فرایند یادگیرنده باید فعال باشد. به بحث بپردازد،مسائل را حل کند و با استفاده از راهنمایی های معلم به کسب تجربه بپردازد.

معلمان در حالی که به شاگردان در کسب اطلاعات ، مهارتها، راههای تفکرو ابراز نظرات خود کمک می کنند، باید به آنان نحوه ی یادگیری را نیز درس دهند.

چگونگی انجام تدریس اثر بسیاری بر توانایی شاگردان برای آموزش خودشان دارد . معلمان موفق تنها ارائه دهندگان مطالب نیستند بلکه آنان شاگردان خود را به تکالیف شناختی و اجتماعی وادار می نمایند و به آنان چگونگی کسب، ذخیره سازی و پردازش اطلاعات را می آموزند تا چگونگی فراگیری را یاد بگیرند و منابع را به طور مؤثر به کار ببرند.لذا نقش عمده تدریس ،خلق یادگیرندگان فعال ، خلاق و قدرتمند است.

 

پس بیایید با هم در این رابطه مطلب زیر را مرور کنیم :              

ادامه مطلب

سلام

"محمد رسول الله نقطه آغاز مهر"

از فردا مدارس کشور به طور رسمی برای دانش آموزان سال اول ابتدایی آغاز به کار خواهد کرد.

ضمن عرض تبریک سال نو تحصیلی و نزدیک شدن به ایام مبارک ماه رمضان ، بر خود لازم دیدم در ابتدای سال تحصیلی جدید چند نکته را متذکر شوم.

1 ) عده ای از همکاران فقط اسم آنها در لیست موجودمی باشد و شاید تا کنون هیچ مطلبی را در این وبلاگ ننوشته باشند ، دوستان برای پویا تر نمودن این وبلاگ آستین همت را بالا بزنند . و بر خود لازم میدانم که از آقای میلاد افشین منش و خانم اعظم کچوئی و خانم لیلا ضیایی و خانم راستگو تشکر ویژه داشته باشم.

2 ) هر یک از همکاران بعد از نوشتن مطالب خود ، با مراجعه به این آدرس ( http://pinger.blogard.com  ) با نوشتن عنوان وبلاگ و آدرس آن ، نسبت به پینگ نمودن وبلاگ اقدام کنند. به دلیل اینکه اسم وبلاگ گروهی در چندین لیست بلاگرول قرار گرفته و بعد از به روز شدن صاحبان بلاگرول مطلع نمی شوند.

3 ) همکارانی که عضو جدید وبلاگ میشوند ، لطفا در اولین پست خودشان را معرفی کنند ، تا اینکه بقیه همکاران با آنها آشنایی بیشتری پیدا کنند.

با تشکر

با سلام

همانطور که قول داده بودم یه سری نمونه سوالات ریاضی که خرداد ماه از بچه ها گرفتم رو در دسترس شما همکاران عزیز قرار میدم که نظرات شما دوستان رو در موردشون جویا بشم.

  صفحه اول    صفحه دوم       صفحه سوم

 همچنین سوالات شهریور ماه که از کیفیت بالا تری برخوردارند رو می تونید از اینجا دانلود کنید.

منتظر انتقادات و پیشنهادات همکاران هستم.

به پیشنهاد دوست خوب و عزیزم آقای پهلوزاده منم به عنوان عضو کوچیکی از مجموعه معلمهای ریاضی  دوست دارم من بعد در این وبلاگقلم که نه ولی کلیدبزنم.راستی بنظر باید در ابتدای ورود خودمو یه خورده بیشتر معرفی بکنم.من یه سال سابقه تدریس دارم ودر عسلویه مسغول فعالیت هستم.

در ابتدای ورود البته در پست بعدی دوست دارم نمونه سوالهای ریاضی رو در دسترس شما عزیزان قرار بدم(البته به کمک آقای پهلو زاده).فکر کنم واسه امروز کافی باشه.

آنان که محيط فضل و آداب شدند / در جمع کمال شمع اصحاب شدند

اعتراف:

تقريبا همزمان با وبلاگ گروهی من هم عضو وبلاگ شدم منتها بنا به دلايلی از جمله تنبلی و ديگر اينکه بيشتر اهل خواندنم تا نوشتن فعا ليت اندکی داشتم به همين مناسبت از جامعه ی فرهيخته ی معلمان خواستار بخشش می باشم .

همانطور که می دانيد من شهرستان کنگان روستای ... مشغول تدريس هستم ، خاطرات جالبی  از تدريس دارم که در وقت مقتضی بيان می کنم .

اما خارج از اين بحث ها امروز درکلاس ضمن خدمت يکی از همکاران نکته ی جالبی را در مورد بزرگترين عدد اول بيان کردند و آن اينکه اخيراَ طبق تحقيقات يه رياضيدان جوان بزرگترين عدد اول را عدد                                   

                                                                                       _{۲۴۰۳۶۵۸۳                                                                                ۱   -}             ۲       

بدست آورده اند که اين عدد ۷۲۳۵۷۳۱ رقمی می باشد که اگر بخواهيم آن را بنويسيم حداقل يه  ۵۰۰صفحه ای می شه.

خدایا ! چه احساس شکوهمندی است هنگامی که من تشنه لب بر سر چشمه بیایم تا جرعه ای آب بنوشم، ببینم که آب هم تشنه است و وقتی من او را می نوشم، او هم مرا بنوشد...

کردگارا ! یاری کن بین من و درس و شاگردان چنین حالتی باشد.

یزدانا ! مرا کمک کن تا شاگردانم را به این باور برسانم که از آغاز هر درس، که مبهم است، نترسند.

این فضای مبهم را طبیعی بدانند و از آن لذت ببرند.

زیرا سرآغاز همه چیزها مبهم و ابر مانند است، اما نه سرانجام آنها...

زندگی و هرچه زنده است، در مه ، نطفه می بندد، نه در بلور...

و کیست که نداند بلور همان مه خشکیده است...؟

برگرفته از کتاب دیوانه و پیامبر
اثر جبران خلیل جبران

سلام

من حلیمه اسلامی دبیر ریاضی راهنمایی از استان چهارمحالم

خوشحالم که می تونم با همکاران هم استانی و سایر استانها در زمینه ی تدریس مبادله ی فکری کنم

سلام.

كلاس چهارم ابتدائي كه بودم، معلممان مي گفت اگر دو خط موازي باشند هر قدر كه بخواهيم مي توانيم امتدادشان دهيم و اين دو خط هيگاه يكديگر را قطع خواهند كرد.

سوالي كه همان لحظه ذهنم را مشغول كرد، اين بود كه مگر زمين يك كره نيست؟ پس چگونه اين دو خط را تا هر جائيكه خواستيم مي توانيم ادامه دهيم ، چون بالاخره به جاي اول برمي گردند؟ و اصلا خط ما يك خط راست ( مطابق با تعريف معلممان ) نخواهد بود بلكه به يك منحني مثل دايره تبديل خواهد شد....

بگذريم از جواب هاي قانع نكننده اي كه به سوالاتم داده شد، اما اين سوال همراه با بدبيني نسبت به هندسه، چند سالي بي جواب باقي ماند تا با هندسه نا اقليدسي آشنا شدم و جواب بسياري از سوالاتم را پيدا كردم.

 اين تجربه باعث شد ،اينك خود سعي كنم تا مانع آزاد انديشي دانش آموزانم نشوم. بنابراين من و چند نفر از دوستان و همكارانم تصميم گرفته ايم متناسب با سطح پذيرش كلاس در مقاطع دوم و سوم راهنمائي، يك آگاهي كلي از هندسه نا اقليدسي به دانش آموزانمان ارائه دهيم. در حال حاضر در حال تهيه جزوه اي متناسب با سطح شناختي دانش آموزان مقطع راهنمائي درمورد هندسه نا اقليدسي هستيم.

 

در كلاس ضمن خدمت رياضي سوم راهنمائي هم اين موضوع را با استاد كلاس مطرح كرديم و ايشان هم از اين ايده استقبال كردند. اميدوارم همكاران محترمي كه در زمينه آموزش رياضي و همچنين در زمينه روانشناسي يادگيري كار مي كنند، با ارائه نظرات منتقدانه شان ما را در تصميم گيري بهتر كمك كنند.

 

سلام و تبريك ايام عيد.

"شبه نيمساز" عنوان مقاله اي است كه در كنفرانس آموزش رياضي امسال توسط آقاي "عبدالرضا حقيقت" ارائه شد و مورد استقبال واقع شد.ايشان دبير رياضي استان چهارمحال و بختياري با حدود 27 سال سابقه تدريس مي باشند، كه تعريف و قضاياي مربوط به شبه نيمساز را با خلاقيت خودشان ارائه كرده اند.

سعي داشتم مقاله شبه نيمساز را بصورت فايل PDF  آپلود كنم ، اما به دليل برخي مشكلات ترجيح دادم آنرابه صورت فايل JPG، به منظور استفاده همكاران محترم قرار دهم.

تعريف و چند قضيه مربوط به آن در 8 صفحه تهيه شده است كه لينك هاي مربوط به هر صفحه متناسب با شماره صفحه قرار گرفته است. اميدوارم مفيد واقع شود.

 ص 1          ص 2          ص 3          ص 4          ص 5          ص 6          ص 7          ص 8